Ikdienā noder atcerēties, ka, ja skolēns izmanto MI, ir jāmaina fokuss no gala rezultāta uz procesa vērtēšanu. It īpaši, ja gala rezultātu ir ģenerējis kāds digitāls rīks vai robots. Skolotājus aicināja nevis aizliegt MI, bet mācīt to lietot jēgpilni. K. Aleksejeva demonstrēja tādas metodes kā “MI detektīvs” un “promptu žurnāls”. Šie uzdevumi liek skolēniem kritiski analizēt to, ko mašīna viņiem pasniedz. Vairāk uzdevumu piemēri un idejas var apskatīt ierakstā.
Skolotāja loma MI laikmetā nemazinās, bet gan fundamentāli mainās. Skolotājam tagad ir jābūt mentoram, kurš vada skolēna domāšanas procesu. Ir būtiski saglabāt “produktīvo frustrāciju” kā veiksmīgas mācīšanās pamatu. Tikai pārvarot grūtības, skolēni var nostiprināt savas zināšanas un prasmes. Šī tikšanās sniedza vērtīgu ceļa karti pedagogiem jaunajā digitālajā realitātē.
vebināra ieraksts!
Vebinārā prezentētie dati apliecina, ka mākslīgais intelekts jau ir būtiska mācību procesa sastāvdaļa. Lielākā daļa skolēnu izmanto MI mācībās, un arī pedagogi arvien biežāk to integrē savā profesionālajā darbībā. Tas nosaka nepieciešamību skolotājam ne tikai pārzināt MI rīkus, bet arī izprast to pedagoģisko potenciālu un riskus. MI var būt efektīvs atbalsts mācību procesa plānošanā, satura veidošanā un diferencēšanā, tomēr tas neaizstāj pedagoga profesionālo spriedumu un atbildību par pieņemtajiem lēmumiem.
2026. gada 19. martā tiešsaistē norisinājās pirmā digitālā pēcpusdiena, kurā piedalījās ap 500 izglītības nozarē strādājošie no visas Latvijas.
Digitālās pēcpusdienas mērķis ir stiprināt pedagogu digitālo kompetenci un veicināt jēgpilnu tehnoloģiju izmantošanu izglītībā.
Semināra tēma bija “Canva izmantošana mācību procesā”, un tās laikā tika aplūkoti būtiskākie jautājumi - reģistrēšanās platformā, izglītības iestādes organizācijas izveide, kā arī efektīva Canva izmantošana mācību procesā. Tika uzsvērts, ka pedagogiem un skolēniem pieejama bezmaksas Pro versija, kurā ir plašas iespējas veidot prezentācijas, plakātus, tīmekļa vietnes un citus mācību materiālus, vienlaikus veicinot skolēnu radošumu un iesaisti. Semināra ieraksts
Valsts izglītības attīstības aģentūra (VIAA) ir sagatavojusi plašu un daudzveidīgu atbalsta materiālu un pasākumu klāstu, lai palīdzētu skolēniem gatavoties pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības valsts pārbaudes darbiem 2025./2026. mācību gadā. Īpaša uzmanība šogad pievērsta dabaszinātņu jomas centralizētajam eksāmenam, kas iepriekš tika īstenots kā monitoringa darbs.
Latvijas ilgtermiņa attīstības pamatā ir cilvēkkapitāls – talantīgi, zinātkāri un radoši jaunieši, kuri spēj savas idejas pārvērst inovatīvos risinājumos un uzņēmējdarbībā. Lai stiprinātu šo potenciālu un atbalstītu jauniešus, Valsts izglītības attīstības aģentūra (VIAA) ir izstrādājusi rokasgrāmatu “IdejaX. Atbalsts talantīgu jauniešu STEAM karjeras attīstībai”.
Latvijas skolēni regulāri gūst izcilus panākumus starptautiskajās mācību priekšmetu olimpiādēs un zinātniski pētniecisko darbu konkursos, apliecinot gan savas akadēmiskās zināšanas, gan pētniecisko potenciālu. Jaunā rokasgrāmata palīdz spert nākamo soli – papildināt zināšanas ar starpdisciplinārām prasmēm, inovāciju domāšanu un uzņēmējspēju attīstību, kas nepieciešamas ideju pārvēršanai praktiskos risinājumos.
“Talants pats par sevi vēl negarantē, ka jaunietis spēs savu potenciālu pilnvērtīgi īstenot. Būtiski ir palīdzēt jauniešiem pāriet no izcilām zināšanām un pētnieciskām spējām uz prasmi radīt risinājumus ar reālu sabiedrisku un ekonomisku vērtību. Tas nozīmē attīstīt ne tikai akadēmisko izcilību, bet arī stratēģisko domāšanu, pašvadītu mācīšanos, sadarbības prasmes un pārliecību par savu spēju virzīt ideju līdz īstenošanai,” uzsver VIAA direktore Inta Ozola.
foto: Adobe Stock
