Klimata pārmaiņas dažkārt var šķist kā sarežģīta un apgrūtinoša tēma, ko iepazīstināt klasē. Skolēni var dzirdēt par globālo sasilšanu, ekstremāliem laika apstākļiem, bioloģiskās daudzveidības zudumu, ilgtspējīgu attīstību vai pāreju uz videi draudzīgāku ekonomiku, taču ne vienmēr viņiem ir iespēja saistīt šos jautājumus ar savu dzīvi un kopienu.
Šis rīku kopums tika izstrādāts, lai palīdzētu pārvarēt šo plaisu.
Tā vietā, lai koncentrētos vienīgi uz teorētiskajām zināšanām, tas mudina skolēnus uzdot jautājumus, analizēt reālās dzīves problēmas, izpētīt iespējamos risinājumus un rīkoties. Šīs aktivitātes var integrēt dažādos mācību priekšmetos un pielāgot dažādām skolēnu grupām un izglītības vidēm.
Mērķis ir vienkāršs: padarīt izglītību par klimatu pieejamāku, saistošāku un ciešāk saistītu ar skolēnu apkārtējo pasauli.
Daugavpils Universitātes pētnieki sadarbībā ar partneriem no Igaunijas un Ālandu salām (Somija) Nordplus Higher Education projekta “Traditions and Innovations in Baltic and Nordic Mathematics Education/2025” (Nr. NPHE-2025/10040) ietvaros ir izstrādājuši divus nozīmīgus metodiskos izdevumus, kuru mērķis ir pilnveidot matemātikas mācīšanu augstākajā izglītībā un stiprināt tās saikni ar reālās dzīves un darba tirgus vajadzībām. Projekta rezultāti ir publiski pieejami un paredzēti izmantošanai gan augstskolu mācībspēkiem, gan STEM studiju programmu studentiem.
Pirmais izdevums “Traditions and Innovations in Baltic and Nordic Mathematics Education: A Methodological Guide for Higher Education” – apkopo mūsdienīgas pieejas matemātikas mācīšanai augstākajā izglītībā.
Metodiskajā ceļvedī aplūkotas uz izziņu balstītas mācīšanās (Inquiry-Based Learning) metodes, matemātikas sasaistīšana ar reālām profesionālām situācijām, ilgtspējīga matemātikas izglītība, kā arī pētījumos balstīti risinājumi studentu motivācijas un STEM kompetenču attīstīšanai. Izdevums balstīts Baltijas un Ziemeļvalstu augstskolu pieredzē un piedāvā praktiskus ieteikumus mācībspēkiem studiju procesa pilnveidei. Īpaša projekta pievienotā vērtība ir arī metodiskā ceļveža pieejamība latviešu valodā. Līdztekus starptautiskajam izdevumam angļu valodā projekta komanda sagatavojusi izdevuma versiju latviešu valodā “Tradīcijas un inovācijas Baltijas un Ziemeļvalstu matemātikas izglītībā: metodiskie ieteikumi augstākās matemātikas mācīšanā”.
Metodiskā ceļveža izdošana latviešu valodā nodrošina projekta rezultātu ilgtspēju Latvijā, sekmējot to plašāku izmantošanu augstskolu studiju procesā un atbalstot mācībspēkus mūsdienīgu, uz studentu orientētu matemātikas mācīšanas pieeju ieviešanā.
Savukārt otrā grāmata “Practical Guidebook for Mathematics Teaching in Higher Education: Linear and Vector Algebra” ir praktisks mācību līdzeklis lineārajā un vektoru algebrā. Tajā apvienoti teorētiski skaidrojumi, detalizēti atrisināti piemēri, uzdevumi dažādos grūtības līmeņos un ar reālo dzīvi saistīti matemātikas uzdevumu piemēri inženierzinātnēs, datorzinātnēs, ekonomikā un citās STEM jomās. Mācību materiāls izstrādāts ar mērķi palīdzēt studentiem attīstīt ne tikai matemātiskās zināšanas, bet arī prasmi tās pielietot profesionālajā darbībā.
Projekta komanda uzsver, ka jaunie izdevumi veicina kvalitatīvāku matemātikas studiju procesu, sniedzot mācībspēkiem metodisku atbalstu, bet studentiem – iespēju apgūt matemātiku mūsdienīgā, praktiski orientētā un starptautiski salīdzināmā kontekstā. Izdevumi ir nozīmīgs ieguldījums Baltijas un Ziemeļvalstu sadarbībā augstākās izglītības attīstībā.
Ikdienā noder atcerēties, ka, ja skolēns izmanto MI, ir jāmaina fokuss no gala rezultāta uz procesa vērtēšanu. It īpaši, ja gala rezultātu ir ģenerējis kāds digitāls rīks vai robots. Skolotājus aicināja nevis aizliegt MI, bet mācīt to lietot jēgpilni. K. Aleksejeva demonstrēja tādas metodes kā “MI detektīvs” un “promptu žurnāls”. Šie uzdevumi liek skolēniem kritiski analizēt to, ko mašīna viņiem pasniedz. Vairāk uzdevumu piemēri un idejas var apskatīt ierakstā.
Skolotāja loma MI laikmetā nemazinās, bet gan fundamentāli mainās. Skolotājam tagad ir jābūt mentoram, kurš vada skolēna domāšanas procesu. Ir būtiski saglabāt “produktīvo frustrāciju” kā veiksmīgas mācīšanās pamatu. Tikai pārvarot grūtības, skolēni var nostiprināt savas zināšanas un prasmes. Šī tikšanās sniedza vērtīgu ceļa karti pedagogiem jaunajā digitālajā realitātē.
vebināra ieraksts!
Vebinārā prezentētie dati apliecina, ka mākslīgais intelekts jau ir būtiska mācību procesa sastāvdaļa. Lielākā daļa skolēnu izmanto MI mācībās, un arī pedagogi arvien biežāk to integrē savā profesionālajā darbībā. Tas nosaka nepieciešamību skolotājam ne tikai pārzināt MI rīkus, bet arī izprast to pedagoģisko potenciālu un riskus. MI var būt efektīvs atbalsts mācību procesa plānošanā, satura veidošanā un diferencēšanā, tomēr tas neaizstāj pedagoga profesionālo spriedumu un atbildību par pieņemtajiem lēmumiem.
2026. gada 19. martā tiešsaistē norisinājās pirmā digitālā pēcpusdiena, kurā piedalījās ap 500 izglītības nozarē strādājošie no visas Latvijas.
Digitālās pēcpusdienas mērķis ir stiprināt pedagogu digitālo kompetenci un veicināt jēgpilnu tehnoloģiju izmantošanu izglītībā.
Semināra tēma bija “Canva izmantošana mācību procesā”, un tās laikā tika aplūkoti būtiskākie jautājumi - reģistrēšanās platformā, izglītības iestādes organizācijas izveide, kā arī efektīva Canva izmantošana mācību procesā. Tika uzsvērts, ka pedagogiem un skolēniem pieejama bezmaksas Pro versija, kurā ir plašas iespējas veidot prezentācijas, plakātus, tīmekļa vietnes un citus mācību materiālus, vienlaikus veicinot skolēnu radošumu un iesaisti. Semināra ieraksts
Valsts izglītības attīstības aģentūra (VIAA) ir sagatavojusi plašu un daudzveidīgu atbalsta materiālu un pasākumu klāstu, lai palīdzētu skolēniem gatavoties pamatizglītības un vispārējās vidējās izglītības valsts pārbaudes darbiem 2025./2026. mācību gadā. Īpaša uzmanība šogad pievērsta dabaszinātņu jomas centralizētajam eksāmenam, kas iepriekš tika īstenots kā monitoringa darbs.
Latvijas ilgtermiņa attīstības pamatā ir cilvēkkapitāls – talantīgi, zinātkāri un radoši jaunieši, kuri spēj savas idejas pārvērst inovatīvos risinājumos un uzņēmējdarbībā. Lai stiprinātu šo potenciālu un atbalstītu jauniešus, Valsts izglītības attīstības aģentūra (VIAA) ir izstrādājusi rokasgrāmatu “IdejaX. Atbalsts talantīgu jauniešu STEAM karjeras attīstībai”.
Latvijas skolēni regulāri gūst izcilus panākumus starptautiskajās mācību priekšmetu olimpiādēs un zinātniski pētniecisko darbu konkursos, apliecinot gan savas akadēmiskās zināšanas, gan pētniecisko potenciālu. Jaunā rokasgrāmata palīdz spert nākamo soli – papildināt zināšanas ar starpdisciplinārām prasmēm, inovāciju domāšanu un uzņēmējspēju attīstību, kas nepieciešamas ideju pārvēršanai praktiskos risinājumos.
“Talants pats par sevi vēl negarantē, ka jaunietis spēs savu potenciālu pilnvērtīgi īstenot. Būtiski ir palīdzēt jauniešiem pāriet no izcilām zināšanām un pētnieciskām spējām uz prasmi radīt risinājumus ar reālu sabiedrisku un ekonomisku vērtību. Tas nozīmē attīstīt ne tikai akadēmisko izcilību, bet arī stratēģisko domāšanu, pašvadītu mācīšanos, sadarbības prasmes un pārliecību par savu spēju virzīt ideju līdz īstenošanai,” uzsver VIAA direktore Inta Ozola.
foto: Adobe Stock
